【崇宁路教育集团】集团教学研训抱团共同发展

开学第三周，崇宁路教育集团又迎来了语数英老师的第三次教学研训活动。总校、成员校教学骨干力量群策群力，为课堂教学转型、提升教学实效集思广益。

语文研训：精研深思，务实细致

语文学科在王铭波总校长的引领下深研细究，立足发现问题、解决问题，点点落实。虽然三所学校学情不同，但是对“深度学习•思维课堂”的要求是相同的，“立足学生本位，提升教学质量”的目标是一致的。为了加快成长的脚步，就要保持突破优秀之处，改进完善不足之处。

会议伊始，三校语文教导就对集团内深度调研的情况做出了全面、具体的反馈。要提升课堂学生学力，真正实现参与广度、深度、热度，提高思维含量，老师们要多站在儿童的角度，准确把控课堂节奏、合理分配教学内容保证课堂容量、利用更灵活、更智慧、更开放的教学策略来服务课堂，在教学目标的设定时，教导们提出了“明确二次备课要求，教学目标立足文本特点，深度解读文本保证课堂容量，渗透学法指导，设计激发学生思维的作业”等改进方向。王校长更向全体语文老师提出了三点要求“不上准备不足的课，关注学生；不浪费一分钟，相信学生；不放弃一个人，提高学生。”

数学研训：保持优势 完善不足

冯晓奕副总校长带领数学学科开展研训，兰亭小学刘奕老师和崇宁路小学张懿菁老师，就在调研中发现的一些共性或者个性的问题一一作了详细的说明，从课堂、备课、作业、防差转差跟踪等方面，肯定优点，指出不足，力求在优势处能保持并突破，在不足处能改进并完善，点燃课堂智慧的火花。

崇宁路小学钱秋琴教导指出调研作为一种评价方式，不仅是对所教所学的一次回顾和检验，更是数学学习的一个拓展延伸和创新生成的过程，发现问题并不是坏事，教研的目的就是为了共同的提升。思维的提升最终落根于常态课堂，她还进一步明确了集团备课的各项要求，并希望老师们规范自己的教学行为，把准改革方向，从研究命题开始，抓本质促思维，提升学生的数学素养和关键能力。

最后，冯校长作了总结，并对老师们之后的工作提出了要求。她在这次调研中看到了老师们原汁原味的课堂，希望老师针对问题反观课堂，立足学生本位，提升课堂实效，真正让课堂彰显思维力。

英语研训：以研促教，实处入手

英语研训紧扣 “泛•参与式课堂”的深入推进，在崇宁路小学万娴副校长的带领下，骨干老师建言献策。崇宁路蒋文艳老师认为要以教学工作为重点，紧紧围绕教学任务及教学教改任务，规范常规教学，加强教研、科研，探讨课堂教改新思路；兰亭尤佳老师从课堂教学，作业设计等方面反馈转型情况，根据“广泛参与，活泛学习，宽泛涉及”的研究理念，反思课堂；兰亭薛英娟老师则从生本出发，从英语教师的专业素养，教学策略等方面深入浅出，层层递进展开，具有很好的指引性。 

崇宁路小学英语教导余玲老师强调作为英语教师要设立多元化的教育目标，培养学生的思维品质，加强教材的解读力，提高教学的建构力。（图4）万娴副校长对本次教研活动进行了总结。她给老师们提了四个“实”：联系实际，研究学情；想出实招，有效应对；积极实验，勇于探索；增强实效，提升质量。

此次教学深度研讨为本学期学科研训创造了良好的开端，集团将以此为契机，共研、共进、共成长，再接再厉开展好接下来的各项工作。