开启深度思维   落实语文要素

                         ——记崇宁路教育集团语文学科教学研讨活动

11月13日下午，暖意融融，崇宁路教育集团三校语文教师齐聚崇宁路实验小学，开展了围绕“泛·参与式课堂——开启深度思维 落实语文要素”为主题的语文学科教研活动，从广西远道而来的校长学习团也参加了此次活动。

首先由王一菲老师进行统编版五年级上册《父爱之舟》的课堂展示。王老师关注文本的表达，以“场景”为串联主线，让孩子们选取典型画面进行思考交流，以点带面，有扶有放，学生在交流感悟中体会藏于细节中的父爱。设计扩写想象环节更是本堂课的亮点，学生结合自身的生活实际，进一步唤醒文本体验，有效落实了语文要素。师生合力将一篇文浅情深的《父爱之舟》驶入动人河川，泛起深深涟漪。

之后，集团内三所学校的语文老师们展开了热烈的讨论，积极踊跃地发言交流，对本堂课进行了多维度评价，分享了各自对深度思维课堂中落实语文要素的思考。

兰亭小学刘斌教导从读文本，确立教什么、学什么及怎么教这三方面来全方位地设计课堂教学，她认为教师对于教材的全面和个性解读，决定了这节课学生的拔节高度。教学设计中要“瞻前顾后”，课后习题的自然穿插与预习工作的到点到位是教学过程中的方向之舵。

崇宁路小学的老师们也纷纷结合自身年段的教学实际，交流了各自的体悟。杨珺老师以“藏”串联，交流了听课感言，她觉得这篇文章中藏着浓浓的深情，课堂上藏着老师深深的功底，教学设计中藏着老师智慧的匠心，作业中藏着拓展的契机。

汪婷老师则认为低年级的课堂也需要精心设计问题，需要老师用有效的学习活动引导孩子们积极参与，热情学习，灵活运用，逐步培养他们的思维张力和活力，为之后漫长的学习之路打好坚实的基础。

张洁老师表示深度学习需要教师为学生搭建“脚手架”，让学生自主攀登，教师则是穿针引线之人，不取代，不压制，善点拨，善引导，这才是我们老师立足“泛·参与式”课堂，在体现思维特征的课堂里真正的角色定位。

胡燕老师结合外出培训的经验和老师分享了习作教学的心得，结合具体课例，从激发学生思维，模仿例文起步，丰富习作源泉等方面，让学生想说、敢写、乐写，为老师们打开了习作教学深度思维的新窗口。

来自广西南宁校长团的老师们也发表了活动感悟，他们深深地觉得“泛·参与式”课堂理念已在我们崇宁路集团的课堂中落地生根，得到充分的体现，丰富多彩的教研形式，夯实多元的内容组织，为语文老师互相学习，互相进步提供了很好的平台。

活动尾声，王校长对此次活动进行了总结，在肯定王一菲老师匠心课堂的基础上，对今后的课堂提出了更进一步的要求：教师要紧跟时代的脚步，不断转变课堂形象，不断创新和突破教学方式，在开放式课堂中落实“师生互动”，加强“生生互动”，成为课堂中的“组织者”、“设计者”、“平衡者”和“共学者”，用文本来关照内心，唤起体验，实现滋养，投入实践，让学生能够真正在课堂中产生思考，体悟语文魅力。

“俏也不争春，只把春来报”，崇宁路教育集团的每位语文老师将在这一理念的引领下成为报春的使者，让学生成为最美的春景。